一. 艺术基础课程的教学原理

　　念培养兴趣；开拓视野；立定志向；

　　积极主动；充满热情；灵活自信；

　　让文化成为创新的”原动

 

　　二.艺术基础课程的教学目的

　　在体验中发现、联想、创造

　　链接时尚与艺术（前沿性）

　　坚持”通用基础”原则

 

　　三.艺术基础课程的教学特色

　　国际化理念

　　高端的师资

　　大师培养计划（CEO）

 

　　四.艺术基础课程的设置

　　培养目的：

　　①培养学生”一专多能”

　　②”多项选择”：如在社会中劳动关系发生转换时，利用在校所学知识，能找到更多就业机会

　　③ “阶梯式培养计划”、”大师型计划”

　　④教师团队组合（由专家、企业专业人才、基础教师、专业教师共同教学）

 

　　五.艺术基础课程的介绍

　　教学目标：”厚基础、宽口径”   “通用基础”

主讲教师团队

姓名	职称	单位	所授课程
胡明哲	教  授	中央美术学院	《色彩配置》
滕    菲	教  授	中央美术学院	《材质表现》
傅爱臣	教  授	中央美术学院	《造型基础》
秦    璞	教  授	中央美术学院	《生态环境与艺术》
宋    扬	讲  师	中央美术学院	《形式基础》

 

① 艺术基础理论课程设置(专家)

殷双喜	教  授	中央美术学院	《艺术管理》
朱青生	教  授	北 京 大 学	《现代艺术》
彭锋	副教 授	北 京 大 学	《前沿哲学》
杭间	教  授	清 华 大 学	《设计史论》
胡继华	教  授	人民 大 学	《人类社会学》
祝帅	博  士	北 京 大 学	《包豪斯》《策划与营销》

 

②造型基础课程设置(基础教师)

课程名称	课程内容	课程目的
造型基础	造型训练、人工形态研究、快速表达（速写）	强调具象写生到抽象形态的过渡，让学生学习如何将自然形象简约、提炼、变异，逐步成为形式语言的方法。感受形式美感创造的乐趣
色彩基础	认识色彩、色彩表现、色彩心理	掌握色彩基本知识，学会观察色彩、分析色彩、组织色彩、表现色彩的方法
形式构成	二维形式研究	通过二维的联系，加深学生对于形态元素及构成规律的理解；围绕单元形态的组构，充分了解其无限的可变性及在设计中的广泛运用
形态分析–人工	分析、研究、提取人工形态的基本元素	由具象写生到抽象形态过渡，学会最基本的造型语言要素
色彩配置（一）	主观摆布色彩语言（红黄蓝黑白拼帖）	使学生觉悟色彩的魅力来自色彩的关系，色彩关系的寻找，判断，摆布。强化提升学生的色彩感知能力及运用能力

 

③设计思维课程设置（教师团队）

课程名称	课程内容	课程目的
色彩配置（二）	采集、抽取、转移	通过对自然色彩的分析、研究、提取，建立一套色彩的理论体系，并且与专业色彩相结合。
三维形式研究	从三个维度研究空间造型	引导学生在三维空间中创造形体的美感，掌握立体造型要素及其思维方式，探索立体形态的多元性
形态分析–自然	分析、研究、提取自然形态的基本元素	与各专业课程结合，提炼最基本的语言要素，运用到专业设计中
材质表现	认识材质 材质转换	从美学角度认识各种材质的基本属性，探索材质的物理结构与心理感受。
创意思维	创意初步 创意表达	以发现、联想、设计的训练方式，拓展思维，启迪心智。
课程展示	结合所有课题内容，完成与专业接轨的命题创作	学会在具体设计中运用艺术基础课程所学知识，总结课程。