■陈丹　何应林

　　通过反复学习、练习和反思，不断提高技能水平，既是技能培养的正确方法，也是终身学习时代技能型人才成长的必由之路。笔者认为，技能的“终身学习”可以通过工学结合、实践学习、技能培训和自我学习等途径来实现。

　　——工学结合途径。“工”是指实践，既包括模拟环境下的实践练习，也包括真实生产环境下的生产性实践活动。“学”是指理论学习，它既包括课堂上的理论学习，也包括课外与动作技能培养有关的理论学习。在学校教育阶段，通过工学结合的途径，将理论学习与实践有机结合起来，可以有效地培养学生的动作技能。

　　——实践学习途径。学习动作技能的最终目的是运用它解决工作中遇到的各种问题。在动作技能的应用过程中，学习者根据实践效果对以前学习的技能及其学习方法进行判断和分析，并在后续的学习中加以改进。在工作中，学习者通过反复学习、练习和反思来提高技能水平。其中，学习既包括向书本学习，也包括向周围有丰富实践经验的人学习。

　　——技能培训途径。技能培训直接面向职业岗位，对于技能型人才不断提高自身的技能水平具有重要意义。在培训中，学习者要补充新的理论知识、新的技术，熟悉新的设备，有针对性地练习一些动作技能，并接受培训教师的反馈。

　　——自我学习途径。自我学习包括完全自我学习和部分自我学习。完全自我学习是指学习者凭借专业教材、相关参考书及教学音像资料等自己学习动作技能理论，然后自行创造或利用相关实践条件进行练习，从而掌握动作技能；部分自我学习是指学习者在教师或师傅的理论讲授和实践指导之外，通过查找资料、摸索练习和请教他人等方式，不断提高技能水平。

　　在技能型人才的成长过程中，大多数人都是通过工学结合、实践学习或技能培训等途径进行部分自我学习的。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　来源：中国教育报